Berita
Acara Diskusi
Silabus Organisasi Kehidupan
Disusun Oleh :
Titing
Nita Nurhayati
Susi Rahmawati
Kelas 3A Biologi Reguler
1) Pertanyaan dari Septi Susanti 3A
· Mengkritik tentang sumber belajar : Mengapa menurut kelompok anda sumber belajar sesuai, padahal dalam silabus bagian pembelajaran terdapat poin “siswa mengamati langsung ke alam sekitar”, tetapi kenapa alam sekitar tidak dicantumkan di sumber belajar? Padahal dalam pertemuan ke II siswa langsung mengamati berbagai jenis hewan dan tumbuhan yang ada disekitar sekolah ?
Jawaban pemateri :
· Sebelumnya menurut kelompok kami sumber belajar sesuai, namun itu dikarenakan kurangnya ketelitian kami dalam membandingkan sumber belajar dalam silabus organisasi kehidupan, tetapi seharusnya sumber belajar tidak sesuai karena mengamati langsung ke alam sekitar bisa dijadikan sumber belajar.
2) Pertanyaan dari Fani Mulyawati 3A
· Mengkritik tentang identitas sekolah : Mengapa menurut kelompok anda dalam identitas sekolah hanya dicantumkan kelas saja sedangkan semesternya tidak di isi ?
Jawaban pemateri :
· Menurut kelompok kami sesuai, karena bagian semester bisa di cantumkan dengan semester 1 ganjil.
3) Pertanyaan dari Rizka Muhimatun Nisa 3A
· Bertanya tentang alokasi waktu
Apa maksud dari 2x5 JP ?
Jawaban pemateri :
· Menurut kelompok kami 2x5 JP itu, 2 kali pertemuan 5 jam, jadi 5 jam tersebut di bagi dalam 2x pertemuan.
Partisipasi dari Erik 3B
· Menurut erik pada kurikulum 2013 1 jam pelajaran sama dengan 40 menit.
4) Pertanyaan dari Dewi yuliani 3A
· Bertanya kesesuaian bagian penilaian pada permendikbud: mengapa dalam silabus bagian penilaian terdapat tugas” amatilah tumbuhan yang ada disekitarmu” sedangkan dalam kegiatan pembelajaran membahas tentang tumbuh dan hewan?
Jawaban pemateri :
· Karena perintah tugas tersebut berdampingan dengan kegiatan pembelajaran yang membahas tentang hewan. Jadi pemahaman seseorang terhadap silabus tersebut ambigu, seharusnya perintah tugas tersebut terdapat pada pertemuan ke II yang berdampingan dengan kegiatan pembelajaran tentang tumbuhan.
5) Pertanyaan dari Erik 3B
· Bertanya tentang kesesuaian silabus dengan permendikbud poin 1 yaitu “Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu.” : Apakah kegiatan pembelajaran pada silabus sudah sesuai dengan poin 1 permendikbud nomer 65 tahun 2013 ? dan sebutkan buktinya !
Jawaban pemateri :
· Menurut kelompok kami sudah sesuai, buktinya pada kegiatan pembelajaran poin mengamati “ mengamati katak hidup” .dan turun langsung ke lingkungan alam sehingga siswa dapat mengamati langsung dan mencari informasi sendiri ,
Jawaban operator :
· membuktikan pada poin asosiasi “menggambarkan hasil praktikum struktur dalam tubuh katak” jadi dengan siswa sudah dapat menggambarkan bagian-bagian tubuh katak setidaknya siswa sudah tahu.
Kesimpulanyanya Jawaban Operator yang bapak setujui, karena setelah siswa mengamati langsung tubuh katak munculah pertanyaan-petanyaan tentang katak tersebut, sehingga siswa mencari tahu jawaban
6) Pertanyaan dari Novita 3B
· Bertanya tentang tanggapan poin 6 “Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi.” permendikbud nomer 65 tahun 2013 : Apakah kegiatan pembelajaran pada silabus sudah sesuai dengan poin 6 ?
Jawaban operator :
· Sesuai, misalnya dalam silabus siswa mengamati tubuh katak dan kemudian siswa Tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh katak serta fungsi dari organ teersebut. Dari pertanyan-pertanyaan itu lah dapat menekankan jawaban tunggal ke multi dimensi (dapat dilihat dari segala aspek atau segala arah)’’.
Sanggahan dari Novita
· Bahwa pada tugas yang kelompok kami kerjakan, poin no 6 itu tidak sesuai karena menurut kelompok kami biologi itu adalah ilmu yang pasti kebenarannya, jadi tidak bisa menekankan jawaban yang kebenarannya multi dimensi.
Pada pertanyaan ini tidak mendapatkan kesimpulan yang pasti, namun mahasiswa di tugaskan untuk mencari pengertian multi dimensi dan bahwa ilmu biologi adalah ilmu pasti.
Silabus Organisasi Kehidupan
Disusun Oleh :
Titing
Nita Nurhayati
Susi Rahmawati
Kelas 3A Biologi Reguler
1) Pertanyaan dari Septi Susanti 3A
· Mengkritik tentang sumber belajar : Mengapa menurut kelompok anda sumber belajar sesuai, padahal dalam silabus bagian pembelajaran terdapat poin “siswa mengamati langsung ke alam sekitar”, tetapi kenapa alam sekitar tidak dicantumkan di sumber belajar? Padahal dalam pertemuan ke II siswa langsung mengamati berbagai jenis hewan dan tumbuhan yang ada disekitar sekolah ?
Jawaban pemateri :
· Sebelumnya menurut kelompok kami sumber belajar sesuai, namun itu dikarenakan kurangnya ketelitian kami dalam membandingkan sumber belajar dalam silabus organisasi kehidupan, tetapi seharusnya sumber belajar tidak sesuai karena mengamati langsung ke alam sekitar bisa dijadikan sumber belajar.
2) Pertanyaan dari Fani Mulyawati 3A
· Mengkritik tentang identitas sekolah : Mengapa menurut kelompok anda dalam identitas sekolah hanya dicantumkan kelas saja sedangkan semesternya tidak di isi ?
Jawaban pemateri :
· Menurut kelompok kami sesuai, karena bagian semester bisa di cantumkan dengan semester 1 ganjil.
3) Pertanyaan dari Rizka Muhimatun Nisa 3A
· Bertanya tentang alokasi waktu
Apa maksud dari 2x5 JP ?
Jawaban pemateri :
· Menurut kelompok kami 2x5 JP itu, 2 kali pertemuan 5 jam, jadi 5 jam tersebut di bagi dalam 2x pertemuan.
Partisipasi dari Erik 3B
· Menurut erik pada kurikulum 2013 1 jam pelajaran sama dengan 40 menit.
4) Pertanyaan dari Dewi yuliani 3A
· Bertanya kesesuaian bagian penilaian pada permendikbud: mengapa dalam silabus bagian penilaian terdapat tugas” amatilah tumbuhan yang ada disekitarmu” sedangkan dalam kegiatan pembelajaran membahas tentang tumbuh dan hewan?
Jawaban pemateri :
· Karena perintah tugas tersebut berdampingan dengan kegiatan pembelajaran yang membahas tentang hewan. Jadi pemahaman seseorang terhadap silabus tersebut ambigu, seharusnya perintah tugas tersebut terdapat pada pertemuan ke II yang berdampingan dengan kegiatan pembelajaran tentang tumbuhan.
5) Pertanyaan dari Erik 3B
· Bertanya tentang kesesuaian silabus dengan permendikbud poin 1 yaitu “Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu.” : Apakah kegiatan pembelajaran pada silabus sudah sesuai dengan poin 1 permendikbud nomer 65 tahun 2013 ? dan sebutkan buktinya !
Jawaban pemateri :
· Menurut kelompok kami sudah sesuai, buktinya pada kegiatan pembelajaran poin mengamati “ mengamati katak hidup” .dan turun langsung ke lingkungan alam sehingga siswa dapat mengamati langsung dan mencari informasi sendiri ,
Jawaban operator :
· membuktikan pada poin asosiasi “menggambarkan hasil praktikum struktur dalam tubuh katak” jadi dengan siswa sudah dapat menggambarkan bagian-bagian tubuh katak setidaknya siswa sudah tahu.
Kesimpulanyanya Jawaban Operator yang bapak setujui, karena setelah siswa mengamati langsung tubuh katak munculah pertanyaan-petanyaan tentang katak tersebut, sehingga siswa mencari tahu jawaban
6) Pertanyaan dari Novita 3B
· Bertanya tentang tanggapan poin 6 “Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi.” permendikbud nomer 65 tahun 2013 : Apakah kegiatan pembelajaran pada silabus sudah sesuai dengan poin 6 ?
Jawaban operator :
· Sesuai, misalnya dalam silabus siswa mengamati tubuh katak dan kemudian siswa Tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh katak serta fungsi dari organ teersebut. Dari pertanyan-pertanyaan itu lah dapat menekankan jawaban tunggal ke multi dimensi (dapat dilihat dari segala aspek atau segala arah)’’.
Sanggahan dari Novita
· Bahwa pada tugas yang kelompok kami kerjakan, poin no 6 itu tidak sesuai karena menurut kelompok kami biologi itu adalah ilmu yang pasti kebenarannya, jadi tidak bisa menekankan jawaban yang kebenarannya multi dimensi.
Pada pertanyaan ini tidak mendapatkan kesimpulan yang pasti, namun mahasiswa di tugaskan untuk mencari pengertian multi dimensi dan bahwa ilmu biologi adalah ilmu pasti.