SINTESIS
BAD KIKD IPA SMP/MTs
Disusun oleh :
Ade Nasir 2119120003
Delia Andriani 2119120008
Nailis Sa’adah 2119120109
Wulan Anggraeni 2119120020
A. SINTESIS
1. Pada BAD kelas 3CD membahas KIKD IPA SMP/MTs kelas VII dan VIII saja sedangkan di BAD kelas AK hanya membahas KI-nya saja.Pembahasan Kelas 3CD & AK tidak sesuai dengan tujuan diskusi.
Seharusnya: Pada diskusi membahas KIKD IPA SMP/MTs dari kelas VII sampai kelas IX
2. Pada jawaban no 1 di BAD Kelas 3CD terdapat kesalahan pengetikan, Seharusnya untuk kelas VII dan Kelas VIII tetapi di BAD di ketik Kelas VII dan VII. Untuk jawabannya, karena adanya perbedaan perkembangan kognitif dari setiap tingkatan kelas pada peserta didik seperti yang di jelaskan pada taksonomi bloom. Untuk kelas VII hanya sampai pada tahap C2 yaitu memahami sedangkan kelas VIII C2 dan C3 yaitu memahami dan menerapkan.
3. Untuk jawaban dari pertanyaan kedua dari BAD kelas 3CD kelompok kami tidak setuju, karena menurut kelompok kami, hubungan dari keempat KI tersebut, yaitu KI-1 mendasari KI-2, KI-2 di dasari KI-1 dan mendasari KI-3 dan KI-4, KI-4 di dasari dari KI-1, KI-2,KI-3.
4. Pertanyaan no 3 dari BAD kelas 3CD tidak tepat, karena “bukan bagaimana cara mengajarnya, tapi Apa yang harus di ajarkan.”
5. Pertanyaan no 4 dari BAD kelas 3CD tidak spesifik. Karena
a. Tidak ada batasan kelas jelas
b. Tidak ada batasan jenjang pendidikan (SMP atau SMA)
c. Tidak ada batasan mata pelajaran (IPA atau mata pelajaran lain)
6. Pada kesimpulan Dari BAD kelas 3CD
a. Masih terdapat kesalahan pengetikan.
b. Jika akan menggunakan tiga bagian kompetensi sebaiknya menggunakan kata ranah afektif, ranah kognitif, ranah psikomotor, jika menggunakan kata sikap, pengetahuan dan keterampilan harus menjadi empat bagian karena pada aspek sikap terdapat dua aspek yaitu sikap spiritual dan sikap sosial.
c. Terdapat ketidakefisienan dalam penggunaan kata di satukan secara terpadu yang memiliki makna yang sama, Seharusnya: “ Terdapat kajian-kajian materi dari Biologi, Fisika, Dan Kimia yang di sajikan secara terpadu.
7. Dari BAD kelas 3AK terdapat banyak penafsiran, seperti “dosen puas, dosen tidak puas”. Sebaiknya BAD di sajikan lebih objektif, lebih adanya.
B. PENUTUP
Kesimpulan
- Dalam pembuatan BAD untuk kelas 3CD dan 3AK untuk pembahasan diskusi masih kurang sesuai dengan tujuan yang sudah di tentukan sebagai mana mestinya.
- Untuk kelas 3CD terdapat kesalahan pengetikan dan batasan pertanyaan.
Untuk kelas 3AK terdapat banyak penggunaan kata subjektifitas dalam pembuatan BAD nya.
Disusun oleh :
Ade Nasir 2119120003
Delia Andriani 2119120008
Nailis Sa’adah 2119120109
Wulan Anggraeni 2119120020
A. SINTESIS
1. Pada BAD kelas 3CD membahas KIKD IPA SMP/MTs kelas VII dan VIII saja sedangkan di BAD kelas AK hanya membahas KI-nya saja.Pembahasan Kelas 3CD & AK tidak sesuai dengan tujuan diskusi.
Seharusnya: Pada diskusi membahas KIKD IPA SMP/MTs dari kelas VII sampai kelas IX
2. Pada jawaban no 1 di BAD Kelas 3CD terdapat kesalahan pengetikan, Seharusnya untuk kelas VII dan Kelas VIII tetapi di BAD di ketik Kelas VII dan VII. Untuk jawabannya, karena adanya perbedaan perkembangan kognitif dari setiap tingkatan kelas pada peserta didik seperti yang di jelaskan pada taksonomi bloom. Untuk kelas VII hanya sampai pada tahap C2 yaitu memahami sedangkan kelas VIII C2 dan C3 yaitu memahami dan menerapkan.
3. Untuk jawaban dari pertanyaan kedua dari BAD kelas 3CD kelompok kami tidak setuju, karena menurut kelompok kami, hubungan dari keempat KI tersebut, yaitu KI-1 mendasari KI-2, KI-2 di dasari KI-1 dan mendasari KI-3 dan KI-4, KI-4 di dasari dari KI-1, KI-2,KI-3.
4. Pertanyaan no 3 dari BAD kelas 3CD tidak tepat, karena “bukan bagaimana cara mengajarnya, tapi Apa yang harus di ajarkan.”
5. Pertanyaan no 4 dari BAD kelas 3CD tidak spesifik. Karena
a. Tidak ada batasan kelas jelas
b. Tidak ada batasan jenjang pendidikan (SMP atau SMA)
c. Tidak ada batasan mata pelajaran (IPA atau mata pelajaran lain)
6. Pada kesimpulan Dari BAD kelas 3CD
a. Masih terdapat kesalahan pengetikan.
b. Jika akan menggunakan tiga bagian kompetensi sebaiknya menggunakan kata ranah afektif, ranah kognitif, ranah psikomotor, jika menggunakan kata sikap, pengetahuan dan keterampilan harus menjadi empat bagian karena pada aspek sikap terdapat dua aspek yaitu sikap spiritual dan sikap sosial.
c. Terdapat ketidakefisienan dalam penggunaan kata di satukan secara terpadu yang memiliki makna yang sama, Seharusnya: “ Terdapat kajian-kajian materi dari Biologi, Fisika, Dan Kimia yang di sajikan secara terpadu.
7. Dari BAD kelas 3AK terdapat banyak penafsiran, seperti “dosen puas, dosen tidak puas”. Sebaiknya BAD di sajikan lebih objektif, lebih adanya.
B. PENUTUP
Kesimpulan
- Dalam pembuatan BAD untuk kelas 3CD dan 3AK untuk pembahasan diskusi masih kurang sesuai dengan tujuan yang sudah di tentukan sebagai mana mestinya.
- Untuk kelas 3CD terdapat kesalahan pengetikan dan batasan pertanyaan.
Untuk kelas 3AK terdapat banyak penggunaan kata subjektifitas dalam pembuatan BAD nya.