DITERIMA TGL 25 NOV. 15 AT 12:41
BERITA ACARA DISKUSI
Kelompok 1
KD Indikator, TP RPP BIO Kelas x dan Penilaian pengetahuan Permendikbud 104/14
Anggota
Modelator : Rika Rosmayanti
Notulen : Ayi Ratnasari
Penyaji : Tiffany Nurul Fadjra
BERITA ACARA DISKUSI
Kelompok 1
KD Indikator, TP RPP BIO Kelas x dan Penilaian pengetahuan Permendikbud 104/14
Anggota
Modelator : Rika Rosmayanti
Notulen : Ayi Ratnasari
Penyaji : Tiffany Nurul Fadjra
- Modelator : assalamualaikum wr.wb. kami dari kelompok 1 akan mempersentasikan KD Indikator, TP RPP BIO Kelas x dan Penilaian pengetahuan Permendikbud 104/14. Untuk itu saya persilahkan kepada saudari Tiffany untuk menjelaskanya.
- Penyaji : (Menjelaskan)
- Modelator : Terimakasih Kepada penyaji yang sudah menjelaskan materinya. Selanjutnya sesi pertanyaan. Silahkan kepada teman-teman pertanyaanya maximal 3.
- Rini : Dari kelompok 2. Tolong tunjukan degree dari tujuan pembelajaran tersebut.
- Tiffany : (tujuan pembelajaran RPP tentang Virus) dari kata : Dengan lengkap, dengan benar, minimal 3 macam, minimal 5 macam, mampu menyebutkan partisipasi, dan mampu membuat model 3 dimensi.
- Ibu : Harus diperhatikan, didalam membuat tujuan pembelajaran harus menggunakan kata-kata yang efektif.
- Tiffani : (tujuan pembelajaran keanekaragaman hayati) contohnya: Melalui observasi, siswa mampu menjelaskan konsep keanekaragaman gen di Indonesia dan manfaatnya dengan benar.
- Ibu : Untuk menilai pengetahuan, Teknik apa saja yang bisa di lakukan?
- Tiffany : ada tertulis, diskusi, tanya jawab, observasi dan percakapan.
- Ibu : Ilmu pengetahuan, dari diskusi, bagaimana cara menilai pengetahuan siswa?
- Tiffany ; dari diskusi kan ada percakapan, ketika peserta didik itu berbicara materi yang disampaikanya itu sesuai atau tidak? Nah ada yang sesuah dan ada yang tidak.
- Ibu : sesuai dan tidak sesuai itu bagaimana?
- Tiffany : dari materinya.
- Ibu : dari bertanya, mengemukakan pendapat itu menilai apa?
- Tiffany : keterampilan.
- Ibu ; menilai pengetahuanya dari kualitas di lokasinya, kerana masih banyak yang memberikan penilaian publikasi, contohnya: keterampilan mengkomunikasikan, bertanya dan menjawab itu bukan pengetahuan, karena pengetahuan itu ada pengetahuan konseptual, prosedural dan konpaktual. Apa kan tidak bisa menilai. Kalau dari kwalaitas jawaban ada penilaian pengetahuan. Cuman harus ada patokanya. Pebuatan antara KD, Indikator dan tujuan harus sesuai. Menganalisis data dapat dilihat dari indikatornya. Indikatornya masih rancu, indikator itu ciri yang diharapkan (ciri siswa sudah mencapai kompetensi).
- Membuat indikator harus sesuai dengan KD, nanti indikatorna hanya menjelaskan dan mendeskripsikan saja itu sudah tidak sesuai, yang dituntut sampai hari ini sampai mebuat, tapi membuatnya hanya dikisaran mengingat saja.
- Yosi : Berikan contoh penilaian pengetahuan berupa tes tulis tentang virus dan keanekaragaman hayati.
- Tiffani : Gambarkan struktur virus dan ciricirinya.
- Rika : Apa yang dimaksud keanekaragaman hayati dan tingkatanya?
- Ibu itu sudah merupakan contoh soal yang gampang. Contohnya : diberi gambara ayam, itik angsa. Itu termasuk keanakeragaman tingkat apa? Kalau membuat soal PG jangan hany meningat saja. Karena akan lebih mudah.
- Tiffany : ksimpulanya adalah kelompok kami mengambil KD 3.2, 3.3, 4.3 yang mana satu contoh indikatornya adalah mendeskripsikan ciri-ciri virus dan tujuan pembelajaran dari KD tersebut adalah setelah mengamati struktur virus siswa kelas x mampu menyebutkan ciri-ciri virus, lalu penilaian pengetahuan penilaian dalam pendidikan merupakan komponen yang tidak dapat dipisahkan dengan komponen lainya, umumnya pembelajaran penilaian merupakan proses engumpulkan bahan informasi untuk mengukur pencapaian pembelajaran peserta didik.
- Modelator : sekian presentasi dari kelompok kami. Mohon maaf masih banyak kekurangannya. Ditutup dengan bacaan hamdalah.