DITERIMA TGL 4 DES.15 at 5:48
BAD Kelompok 4
Kelas 3C
Hari/Tanggal : Senin 30 November 2015
Tempat : Ruang 24
Anggota Kelompok : 4
1.Oga Juanda (moderator) :2119130029
2.ernawati (penyaji pertama) :2119130050
3..Neng Rina (penyaji kedua) :2119130084
4.Budi Sukmawan (penyaji ketiga) :2119130060
:5.Rifky Fauzi (notulen) :2119130064
Diskusi dibuka oleh moderator (Oga Juanda): assalamualaikum wr. Wb. Kami dari kelompok 4 akan memaparkan materi tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Jamur kelas X/2, Indikator, Tujuan Pembelajaran Rpp Biologi Kelas X, Dan Penilaian Pengetahuan Permendikbud No 104 Tahun 2014. Untuk mengefektifkan waktu langsung saja materi akan dipaparkan oleh saudari (Ernawati) sebagai penyaji pertama.
Ernawati,Neng Rina,Budi Sukmawan : memaparkan makalah
Setelah pembahasan selesai moderator membuka sesi pertanyaan
Moderator : silahkan apabila ada yang di tanyakan?
Afni : Contoh penilaian kriteria sikap harus bagaimana? Dan
berapa?
Rizky amelia : disitu kan ada kriteria dan indikator,untuk membuat
indikator ada kriteria tertentunya atau bebas?
Neng rina : penilaian kriteria sikap disiplin,kerjasama,kejujuran pro
aktif dan tanggung jawab itu kan ditentukan diberi nilai 1 berarti peseta didik tidak konsisten memmperlihatkan prilaku yang tertera pada indikator,terus misalkan 2 jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam indikator,terus 3 jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam indikator,4 jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera pada indikator jadi misalkan disiplin nilainya 4,kerjasama 3 kejujuran 3 dan selanjutnya nanti jumlah skornya itu dijumlah terus di bagi 24 dikali 4 dan hasilnya nilainya.
Bu Ruhana :setelah di kali 4dapat misalnya nilai nya berapa,bagaimana kriterianya?
Ernawati :ada beberapa kriteria misalkan untuk A bila rentang
angkanya 3,8 sampai 4,00 terus misalkan dia dapat nilai A- rentang angkanya dari 3,51 sampai 3,81,misalkan
Bu ruhana : kalau itu pengetahuan buka sikap
Ernawati :misalkan nilai modusnya 4 predikatnya SB (sangat
baik),terus kalau misalkan modusnya 3 predikat nilainya itu B (baik),terus kalau misalkan modusnya 2,00 berarti predikatnya C (cukup) ,kalau misalkan 1,00 berarti predikatnya kurang (K)
Bu Ruhana : modus angkanya yang paling banyak muncul angka berapa
misalnya 4 maka dia sangat baik,kemudian yang tetapi kalau modus seperti itu misalnya ada 10 kriteria sikapnya misalnya kerjasama tanggunng jawab ada 10 kemudian yang nilainya 4 ada 4 yang nilainya 3 ada 4 yang nilaiinya 2 ada 2 misalnya itu modusnya yang mana?
Soalnya sama kan jumlahnya 4 nah itu akan menjadi suatu kesulitan kalau menggunakan modus yang paling banyak muncul maka itu tidak betul misalnya 3,14 di cari rentang nilanya sangat baik itu dari berapa ke berapa misalnya dari 1,00 sampai 1,33 kurang, jadi ditentukan sangat baik,baik,cukup dan kurang,tetapi kalau modus itu nanti takutnya tadi ada yang munculnya sama misalnya angka 4 nya ada 3 angka 3 nya ada 3 angka 2 nya ada 3 nah itu yang mana yang modusnya? Di bikin ke angka tapi kriterianya misalnya 4 selalu 3 sering 2 kadang kadang 1 jarang misalnya pokonya di bikin ke angka di hitung skornya berapa di bagi 24.
Budi sukmawan :saya akan menjawab pertanyaan dari rizky amelia sudarmono pertanyaan nya untuk membuat indikator apakah ada kriteria tertentu atau bebas? Kalau di permendikbud itu tidak ada kriteria tertentu yang ada Cuma format rubrik untuk penilaian project seperti persiapan perencanaan dan laporan secara tertulis sedangkan kalau contoh rubrik di lapanganya mungkin contohnya ini dilakukan oleh kebijakan gurunya sendiri membuat sendiri.
Bu Ruhana : Rpp nya itu dapat dilihat di kegiatan inti setiap kelompok membuat percobaan permentasi makanan membuat tape ubi dengan jamur waktunya itu disitu 110 menit itu kira-kira gimana penilaianya? soalnya kalau membuat tape itu minimal 2 hari jadi 110 menit untuk di kasih ragi harus sudah jadi produk nah kira-kira bagaimana? Sehingga kesini nya juga sebetulnya kan langkah pembelajaran itu mempengaruhi nanti ke teknik penilaian,apakah semua penilaian ini harus digunakan di setiap pelajaran? Karena disini penilaian sikapnya kurang lengkap jadi tidak ada penilaian diri dan observasi.apakah semua teknik penilaian ini harus dilakukan ketika pelajaran? Atau ada pemilihan teknik penilaian?
Ernawati : tidak semua bu,kayak tergantung mata pelajaranya kalau misalkan tentang
Budi Sukmawan :sebelumnya kayaknya bu, jadi emang ternyata ga mungkin kalau sekarang langsung jadi sementara prosesnya lama itu kan dalam waktu 110 menit mungkin kita Cuma supaya tau bagaimana caranya dan prosedurnya kalau masalah melihat situasi tidak mungkin langsung jadi
Bu Ruhana : demonstrasi ya jadinya ?
Budi Sukmawan : iya jadi kan kalau bukan kecil kemungkinan tapi jauh
Bu ruhana ; Kebelakangnya jadi ada penilaian fortofolio bukan seperti ini penilaianya jadi ada penilaian project dalam penilaian project tentu saja anda sediakan proyeknya apa yang di nilai kalau hanya demokrasi? Rpp nya juga jadinya itu tadi yang misalnya sintak kalau ini misalnya pembelajaranya project das tentu saja ini memerlukan lembar penilaian antar teman dan lembar penilaian diri,penilaian ini akan mendukung atau diperlukan apabila kegiatan pembelajaranya dilakukan diluar jam pelajaran sementara kalau misalnya Rpp nya seperti ini hanya demonstrasi saja dilakukan cara-caranya atau praktikum tidak usah ada penilaian antar teman atau penilaian diri sendiri untuk apa? Lebih efektif kalau observasi aja langsung kegiatanya
Budi Sukmawan :kan observasi kalau observasi sudah dilakukan
Bu Ruhana : Observasi oleh guru penilaian siklap? Ya gampang saja tinggal di pimpin misalnya yang tadi kolom disiplin nah ini bisa jadi lembar observasi kalau misalnya siswa sedang melakukan pembelajaran guru tinggal bawa penilaian itu misalnya budi disiplinya 2 kerjasamanya 2 sambil berjalan saja sambil experimen,demonstrasi,sambil diskusi sambil menilai sikap itu akan efektif kalau misalnya pembelajaranya dilakukan semua didalam kelas oleh guru penilaian antar teman dan diri sendiri itu diperlukan apabila ada proses pembelajaran yang dilakukan di luar jam pelajaran dan waktunya lama kaya proyek misalnya kan pembuatan tape 3 hari kan tidak mungkin guru berkeliling kerumah siswa kan tidak mungkin,nah untuk ini diperlukan lembar penilaian diri sendiri dan lembar penilaian antar teman untuk mengecek apakah proyek dilaksanakan dengan baik,sikapnya yangf dilakukan bagaimana penilaian ini harus dengan penilaian antar teman karena penilaian ini subjektifitasnya tinggi seseorang biasanya dalam penilaian diri sendiri itu di bagus-baguskan.yang tadinya tidak rajin di bagus-baguskan biasanya kan seperti itu jadi di close cek dengan penilaian antar teman nyatanya misalnya budi penilaian diri sendiri sangat baik ternyata oleh ernawatibudi itu misalnya cukup saja penilaian antar teman ini tidak untuk menilai satu orang apakah jumlah 1 orang menilai 19 temanya soalnya mereka bekerja dalam kelompok paling-paling dilakukan supaya efektif itu adalah menilai antar teman dalam kelompok,misalnya budi menilai 4 orang yang lain temanya yang lain menilai juga sehingga nanti bisa dilihat hasilnya misalnya menurut penilaian diri sendiri budi sangat baik ternyata kata eranawati cukup,kata neng rina cukup,kata rifky cukup berarti kan yang lebih obektif penilaian antar teman tapi kadang ini juga tidak sejalan misalnya ada sangat baik kata teman kurang,sangat kurang maka di imbangi dengan penilaian hasil observasi yang dilakukan dikelas oleh guru dan guru mempunyai catatan,karena ini biasanya berbanding lurus biasanya yang aktif,rajin terus disiplin ketila belajar sesuatu biasanya aktif,jarang sekali misalnya di kelasnya malas-malasan tapi ketika disuruh bekerja di luar jadinya paling rajin atau kebalikanya juga jarang jadi gimana penilaian sikap itu? Apa harus dilakukan semua atau disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan,model pembelajaran yang dilakukanya kegiatan pembelajaranya makanya project das memerlukan antar teman dan penilaian diri problem das atau discovery juga perlu apabila nanti ada kegiatan yang dilakukan diluar jam pelajaran artinya harus mempersiakan persiapan yang di kontrol oleh guru berarti kontroknya itu adalah penilaian antar teman dan dirinya sendiri.
Risky andi : bu kalau misalkan penilaian antar teman itu kongkalikong bagaimana? Misalnya teman saya cowok semua nah nilainya aja bagusin semua gitu bu
Bu ruhana : berarti dinilainya sebelumnya jadi penilaianya dadakan bisa saja jangan dulu berkelompok tapi duduknya di acak membagikanya tiba-tiba jadi jangan kasih tau pas pelajaran ada penilaian antar teman tapi di rencanakan guru harus lebih cerdas daripada siswanya,jangan di beritahukan dulu nanti saja pas sudah selesai pembelajaran baru di bagikan tes individu dan tes antar kelompok dan duduknya pun diusahakan jangan antar kelompok.makanya untuk penilaian sikap itu dilakukan secara ilmiah mungkin seperti observasi saja ketika pembelajaran sedang berjalan masa gurunya bilang sekarang lagi ada penilaian sikap, jadi lebih baik peniaian sikap mendadak saja hasilnya lebih objektif,tapi kadang tidak objektifitas selalu ada tapi tupoksinya itu jadi kan kalau dalam 1 kelompok itu tidak hanya 2 orang misalnya 5 orang biasanya besar kemungkinan pertama karena dalam 1 kelompok itu ada yang bagus sekali,ada yang biasa saja,itupun dengan kontribusinya dengan kerajinanya nah ini tentu saja harus terlibat secara langsung mengikuti kegiatan agar bisa menilai si A misalnya sangat baik,B baik,C cukup itu jika dirinya sendiri terlibat tapi kan misalnya seseorang dikasih harus menilai orang lain tapi tidak ikut terlibat maka dia akan bingung langkah dalam dirinya cari aman di balik semua,itu juga indikator bahwa dia tidak bisa menilai temanya karenadia tidak ikut terlibat.tapi kalau dialami penilainya biasanya ada yang baik,ada yang kurang itu kelihatan,pasti ada.
Kalau objektif ketiks melakukan penilaian diri sendiri dan penilaian antar temanya makanya tadi untuk mengurangi kecurangan pertama dilaksanakanya tanpa pemberitahuan,mendadak kedua duduknya disebar sehingga hasilnya diharapkan seobjektif mungkintapi kalau misalnya hasilnya masih ada yang meragukan jadi di bandingkan lagi dengan observasi yang dilakukan oleh guru kalau misalkan sesuai tidak terlalu jauh perbedaanya bisa objektif.ada juga penilaian jurnal penilaian jurnal itu penilaian yang dilakukan oleh guru kejadian apa,tanggal berapa,siapa pelakunya nah itu ada jurnal di guruketika penilaian observasi,penilaian antar teman,penilaian diri sendirinya itu bisa di jadikan cadangan.misalnya hari,tanggal,kejadianya apa,keteranganya apa keteranganya siapa saja yang melakukanya misalnya hari apa tanggal berapa misalnya melakukan mmisalnya karena tidak serius bermain-main alat lab pecah maka disitu kejadian,hari tanggal,kejadian pecah alat-alat lab,keteranganya pelakunya siapa saja atau misalnya ada yang bagus nilainya produk yang dihasilkanya misalnya sangat baik,inni kejadianya apa yang terjadi,hasilnya bagaimana.disesuaikan dengan pembelajaran yang dilakukan begitupun untuk pengetahuan keterampilan bisa saja menggunakan diri sendiri dan penilaian antar teman itu bisa menilai pengetahuan dan menilai keterampilan caranya bagaimana ? apa yang harus disesuaikan kalau disini kan contoh penilaian diri sendirinya sikap nah bagaimana kalau penilaian diri sendiri tentang keterampilan dan pengetahuan
Ernawati : rentang angkanya bukan bu?
Bu Ruhana ; bukan misalnya penilaian diri sendiri kalau menurut saya penilaian dari permen disajikan dulu baru masuk ke rpp
Ernawati ; yang di bawah pembahasan itu dari permendikbud bu
Bu ruhana :ada pertanyaan lagi tidak sambil nunggu
Ernawati : adanya penilaian diri sendiri dan penilaian teman sebaya bu disitu kan ada format penilaian dir aspek sikap partisipasi dan diskusi kelompok disitu paling atasnya ada nama,nama anggota kelompok,kegiatan kelompok dibawahnya itu isilah pertanyaan berikut dengan jujur untuk no 1 sampai 6 isilah dengan angka 4 sampai satu didepan pernyataan 4 selalu,3 sering,2 kadang-kadang,1 tidak pernah 1 selama diskusi saya mengusulkan ide pada kelompok untuk didiskusikan,2 ketika kami berdiskusi tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3 semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4 tiap orang sibuk dengan yang dilakukanya dengan kelompok,5 selama kerja kelompok saya ...mendengarkan orang lain,mengajukan pertanyaan,mengorganisasikan diri saya,mengorganisasikan kelompok,mengajukan kegiatan,melamun
Bu Ruhana : Itu contoh penilaian diri ketika misalnya kegiatan diskusi dilaksanakan ini contoh menilai sikap ketika misalnya menilai tentang praktikum tentu saja tidak diganti pertanyaanya melainkan dengan kegiatan praktikum itu penilaian sikap,ketika menilai keterampilan atau pengetahuan bisa gak pakai ini?
Ernawati : bisa
Bu Ruhana ; contohnya apa?
Ernawati : kan penilaian ini tidak hanya untuk aspek sikap tetapi juga dapat digunakan untuk menilai kompetensi dalam aspek keterampilan dan pengetahuan
Bu Ruhana : contohmya/ keterampilan misalnya
Ernawati :
Bu Ruhana ; ini saja contohnya pengamatan sel dengan mikroskop keterampilanya apa?
Ernnawati : menggunakan mikroskop dengan baik
Bu Ruhana : langkah-langkahnya saja misalnya membawa mikroskop dengan 2 tangan misalnya itu selalu,sering,kadang-kadang,tidak pernah apakah misalnya selalu membawa mikroskopnya dengan 2 tangan atau misalnya sering gitu tapi kadang-kadang 1 tangan nah itu kan bisa misalnya selalu,kadang-kadang atau tidak pernah kemudian misalnya ketika pengamatan dengan mikroskop misalnya sebelumnya memfokuskan cahayanya terlebih dahulu itu bisa sering,kadang-kadang,tidak pernah misalnya selalu di fokuskan dulu sampai jelas lalu kemudian diamati, nah itu bisa dinilai itu keterampilan misalnya atau ketika melihat objek langsung digambar atau dibagaimanakan pokonya ditambahkan saja pertanyaan tapi pertanyaanya mengarah keterampilan siswa pengetahuan juga bisa jadi memang penilaian diri sendiri ini selain penilaian sikap itu sebetulnya dapat menilai pengetahuan dan keterampilan pertanyaanya itu diseuaikan kalau pengetahuan pengetahuan,keterampilan keterampilan jadi tidak bisa di gabungkan.jadi bisa penilaian diri sendiri menilai pengetahuan dan keterampilan.ada pertanyaan lagi? Rppnya itu sudah jelas contoh-contohnya jadi nanti silahkan lihat permen oleh masing-masing memperjelas contoh dari penilaian,itu kan contoh bahasa indonesia,coba kasih contoh yang biologi
Ernawati : Kalau dalam rpp nya kan ada kompetensi dasarnya kompetensi dasarnya itu sesuai dengan yang silabus biologi terus kalau yang periode itu sesuai kan itu 1 semester jadi kan tanggal 30 bulan 7 berarti perbulan dinilainya,terus kalau aspek yang dinilai misalkan aspek untuk praktikum
Bu Ruhana : fortopolio itu kumpulan dari hasil-hasil karya siswa,misalnya bisa laporan,BAD,LKS,laporan praktikum,lembar kerja siswa yang telah diisi itu semua dikumpulkan kemudian dinilai aspek yang dinilainya itu
Ernawati : aspek yang dinilainya itu kalau di bahasa indonesia ada tata bahasa kosakata,kelengkapan gagasan mekanisme penulisan
Bu Ruhana : itu bisa tidak? Bisa saja tinggal ditambahkan misalnya kelengkapan penyesuaian isi dengantujuan yang ditambahkan,jadi fortopolio itu adalah dikumpulkan hasil karya siswa misalnya laporan praktikum lembar kerja siswa kayaknya misalnya kegiatan diskusi ppb kalau di kumpulkan menjadi fortopolio ada tugas membuat makalah 2,BAD 2 tiap kelompok,Rpp nanti 2 nah itu dikumpulkan dinilai ngerti gak fortopolio itu ? dari Rpp ini soalnya salah harunya penilaian project kayak persiapan,perencanaan,pelaksanaan itu adalah penilaian project ,harusnya hasil karyanya dikumpulkan Rpp ini sepertinya project das karena ada penilaian proyek tadi kan terus ada pembuatan tape itu kan tidak mungkin selesai 2 jam pelajaran langkah pembelajaranya tidak terperinci bisa di bedakan dengan Rpp yang lalu kan Rppnya belum sampai kesini.ada yang ditanyakan lagi tidak? Sambil menunggu pertanyaan untuk minggu ini tiap kelompok membuat Rpp besok dibawa hasilnya kita bahas bersama nanti diperbaiki dan dikumpulkan ke kelompok 5 nanti Rpp nya oleh kelompok 5 hari senin di tampilkan di diskusikan hasilnya jadi besok sudah ada draf Rppnya ada yang ditanyakan lagi?
Audience : tidak bu
Moderator : sekian presentasi dari kelompok kami,mohon maaf apabila ada kesalahan wasalamualaikum W.r W.b
BAD Kelompok 4
Kelas 3C
Hari/Tanggal : Senin 30 November 2015
Tempat : Ruang 24
Anggota Kelompok : 4
1.Oga Juanda (moderator) :2119130029
2.ernawati (penyaji pertama) :2119130050
3..Neng Rina (penyaji kedua) :2119130084
4.Budi Sukmawan (penyaji ketiga) :2119130060
:5.Rifky Fauzi (notulen) :2119130064
Diskusi dibuka oleh moderator (Oga Juanda): assalamualaikum wr. Wb. Kami dari kelompok 4 akan memaparkan materi tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Jamur kelas X/2, Indikator, Tujuan Pembelajaran Rpp Biologi Kelas X, Dan Penilaian Pengetahuan Permendikbud No 104 Tahun 2014. Untuk mengefektifkan waktu langsung saja materi akan dipaparkan oleh saudari (Ernawati) sebagai penyaji pertama.
Ernawati,Neng Rina,Budi Sukmawan : memaparkan makalah
Setelah pembahasan selesai moderator membuka sesi pertanyaan
Moderator : silahkan apabila ada yang di tanyakan?
Afni : Contoh penilaian kriteria sikap harus bagaimana? Dan
berapa?
Rizky amelia : disitu kan ada kriteria dan indikator,untuk membuat
indikator ada kriteria tertentunya atau bebas?
Neng rina : penilaian kriteria sikap disiplin,kerjasama,kejujuran pro
aktif dan tanggung jawab itu kan ditentukan diberi nilai 1 berarti peseta didik tidak konsisten memmperlihatkan prilaku yang tertera pada indikator,terus misalkan 2 jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam indikator,terus 3 jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam indikator,4 jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera pada indikator jadi misalkan disiplin nilainya 4,kerjasama 3 kejujuran 3 dan selanjutnya nanti jumlah skornya itu dijumlah terus di bagi 24 dikali 4 dan hasilnya nilainya.
Bu Ruhana :setelah di kali 4dapat misalnya nilai nya berapa,bagaimana kriterianya?
Ernawati :ada beberapa kriteria misalkan untuk A bila rentang
angkanya 3,8 sampai 4,00 terus misalkan dia dapat nilai A- rentang angkanya dari 3,51 sampai 3,81,misalkan
Bu ruhana : kalau itu pengetahuan buka sikap
Ernawati :misalkan nilai modusnya 4 predikatnya SB (sangat
baik),terus kalau misalkan modusnya 3 predikat nilainya itu B (baik),terus kalau misalkan modusnya 2,00 berarti predikatnya C (cukup) ,kalau misalkan 1,00 berarti predikatnya kurang (K)
Bu Ruhana : modus angkanya yang paling banyak muncul angka berapa
misalnya 4 maka dia sangat baik,kemudian yang tetapi kalau modus seperti itu misalnya ada 10 kriteria sikapnya misalnya kerjasama tanggunng jawab ada 10 kemudian yang nilainya 4 ada 4 yang nilainya 3 ada 4 yang nilaiinya 2 ada 2 misalnya itu modusnya yang mana?
Soalnya sama kan jumlahnya 4 nah itu akan menjadi suatu kesulitan kalau menggunakan modus yang paling banyak muncul maka itu tidak betul misalnya 3,14 di cari rentang nilanya sangat baik itu dari berapa ke berapa misalnya dari 1,00 sampai 1,33 kurang, jadi ditentukan sangat baik,baik,cukup dan kurang,tetapi kalau modus itu nanti takutnya tadi ada yang munculnya sama misalnya angka 4 nya ada 3 angka 3 nya ada 3 angka 2 nya ada 3 nah itu yang mana yang modusnya? Di bikin ke angka tapi kriterianya misalnya 4 selalu 3 sering 2 kadang kadang 1 jarang misalnya pokonya di bikin ke angka di hitung skornya berapa di bagi 24.
Budi sukmawan :saya akan menjawab pertanyaan dari rizky amelia sudarmono pertanyaan nya untuk membuat indikator apakah ada kriteria tertentu atau bebas? Kalau di permendikbud itu tidak ada kriteria tertentu yang ada Cuma format rubrik untuk penilaian project seperti persiapan perencanaan dan laporan secara tertulis sedangkan kalau contoh rubrik di lapanganya mungkin contohnya ini dilakukan oleh kebijakan gurunya sendiri membuat sendiri.
Bu Ruhana : Rpp nya itu dapat dilihat di kegiatan inti setiap kelompok membuat percobaan permentasi makanan membuat tape ubi dengan jamur waktunya itu disitu 110 menit itu kira-kira gimana penilaianya? soalnya kalau membuat tape itu minimal 2 hari jadi 110 menit untuk di kasih ragi harus sudah jadi produk nah kira-kira bagaimana? Sehingga kesini nya juga sebetulnya kan langkah pembelajaran itu mempengaruhi nanti ke teknik penilaian,apakah semua penilaian ini harus digunakan di setiap pelajaran? Karena disini penilaian sikapnya kurang lengkap jadi tidak ada penilaian diri dan observasi.apakah semua teknik penilaian ini harus dilakukan ketika pelajaran? Atau ada pemilihan teknik penilaian?
Ernawati : tidak semua bu,kayak tergantung mata pelajaranya kalau misalkan tentang
Budi Sukmawan :sebelumnya kayaknya bu, jadi emang ternyata ga mungkin kalau sekarang langsung jadi sementara prosesnya lama itu kan dalam waktu 110 menit mungkin kita Cuma supaya tau bagaimana caranya dan prosedurnya kalau masalah melihat situasi tidak mungkin langsung jadi
Bu Ruhana : demonstrasi ya jadinya ?
Budi Sukmawan : iya jadi kan kalau bukan kecil kemungkinan tapi jauh
Bu ruhana ; Kebelakangnya jadi ada penilaian fortofolio bukan seperti ini penilaianya jadi ada penilaian project dalam penilaian project tentu saja anda sediakan proyeknya apa yang di nilai kalau hanya demokrasi? Rpp nya juga jadinya itu tadi yang misalnya sintak kalau ini misalnya pembelajaranya project das tentu saja ini memerlukan lembar penilaian antar teman dan lembar penilaian diri,penilaian ini akan mendukung atau diperlukan apabila kegiatan pembelajaranya dilakukan diluar jam pelajaran sementara kalau misalnya Rpp nya seperti ini hanya demonstrasi saja dilakukan cara-caranya atau praktikum tidak usah ada penilaian antar teman atau penilaian diri sendiri untuk apa? Lebih efektif kalau observasi aja langsung kegiatanya
Budi Sukmawan :kan observasi kalau observasi sudah dilakukan
Bu Ruhana : Observasi oleh guru penilaian siklap? Ya gampang saja tinggal di pimpin misalnya yang tadi kolom disiplin nah ini bisa jadi lembar observasi kalau misalnya siswa sedang melakukan pembelajaran guru tinggal bawa penilaian itu misalnya budi disiplinya 2 kerjasamanya 2 sambil berjalan saja sambil experimen,demonstrasi,sambil diskusi sambil menilai sikap itu akan efektif kalau misalnya pembelajaranya dilakukan semua didalam kelas oleh guru penilaian antar teman dan diri sendiri itu diperlukan apabila ada proses pembelajaran yang dilakukan di luar jam pelajaran dan waktunya lama kaya proyek misalnya kan pembuatan tape 3 hari kan tidak mungkin guru berkeliling kerumah siswa kan tidak mungkin,nah untuk ini diperlukan lembar penilaian diri sendiri dan lembar penilaian antar teman untuk mengecek apakah proyek dilaksanakan dengan baik,sikapnya yangf dilakukan bagaimana penilaian ini harus dengan penilaian antar teman karena penilaian ini subjektifitasnya tinggi seseorang biasanya dalam penilaian diri sendiri itu di bagus-baguskan.yang tadinya tidak rajin di bagus-baguskan biasanya kan seperti itu jadi di close cek dengan penilaian antar teman nyatanya misalnya budi penilaian diri sendiri sangat baik ternyata oleh ernawatibudi itu misalnya cukup saja penilaian antar teman ini tidak untuk menilai satu orang apakah jumlah 1 orang menilai 19 temanya soalnya mereka bekerja dalam kelompok paling-paling dilakukan supaya efektif itu adalah menilai antar teman dalam kelompok,misalnya budi menilai 4 orang yang lain temanya yang lain menilai juga sehingga nanti bisa dilihat hasilnya misalnya menurut penilaian diri sendiri budi sangat baik ternyata kata eranawati cukup,kata neng rina cukup,kata rifky cukup berarti kan yang lebih obektif penilaian antar teman tapi kadang ini juga tidak sejalan misalnya ada sangat baik kata teman kurang,sangat kurang maka di imbangi dengan penilaian hasil observasi yang dilakukan dikelas oleh guru dan guru mempunyai catatan,karena ini biasanya berbanding lurus biasanya yang aktif,rajin terus disiplin ketila belajar sesuatu biasanya aktif,jarang sekali misalnya di kelasnya malas-malasan tapi ketika disuruh bekerja di luar jadinya paling rajin atau kebalikanya juga jarang jadi gimana penilaian sikap itu? Apa harus dilakukan semua atau disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan,model pembelajaran yang dilakukanya kegiatan pembelajaranya makanya project das memerlukan antar teman dan penilaian diri problem das atau discovery juga perlu apabila nanti ada kegiatan yang dilakukan diluar jam pelajaran artinya harus mempersiakan persiapan yang di kontrol oleh guru berarti kontroknya itu adalah penilaian antar teman dan dirinya sendiri.
Risky andi : bu kalau misalkan penilaian antar teman itu kongkalikong bagaimana? Misalnya teman saya cowok semua nah nilainya aja bagusin semua gitu bu
Bu ruhana : berarti dinilainya sebelumnya jadi penilaianya dadakan bisa saja jangan dulu berkelompok tapi duduknya di acak membagikanya tiba-tiba jadi jangan kasih tau pas pelajaran ada penilaian antar teman tapi di rencanakan guru harus lebih cerdas daripada siswanya,jangan di beritahukan dulu nanti saja pas sudah selesai pembelajaran baru di bagikan tes individu dan tes antar kelompok dan duduknya pun diusahakan jangan antar kelompok.makanya untuk penilaian sikap itu dilakukan secara ilmiah mungkin seperti observasi saja ketika pembelajaran sedang berjalan masa gurunya bilang sekarang lagi ada penilaian sikap, jadi lebih baik peniaian sikap mendadak saja hasilnya lebih objektif,tapi kadang tidak objektifitas selalu ada tapi tupoksinya itu jadi kan kalau dalam 1 kelompok itu tidak hanya 2 orang misalnya 5 orang biasanya besar kemungkinan pertama karena dalam 1 kelompok itu ada yang bagus sekali,ada yang biasa saja,itupun dengan kontribusinya dengan kerajinanya nah ini tentu saja harus terlibat secara langsung mengikuti kegiatan agar bisa menilai si A misalnya sangat baik,B baik,C cukup itu jika dirinya sendiri terlibat tapi kan misalnya seseorang dikasih harus menilai orang lain tapi tidak ikut terlibat maka dia akan bingung langkah dalam dirinya cari aman di balik semua,itu juga indikator bahwa dia tidak bisa menilai temanya karenadia tidak ikut terlibat.tapi kalau dialami penilainya biasanya ada yang baik,ada yang kurang itu kelihatan,pasti ada.
Kalau objektif ketiks melakukan penilaian diri sendiri dan penilaian antar temanya makanya tadi untuk mengurangi kecurangan pertama dilaksanakanya tanpa pemberitahuan,mendadak kedua duduknya disebar sehingga hasilnya diharapkan seobjektif mungkintapi kalau misalnya hasilnya masih ada yang meragukan jadi di bandingkan lagi dengan observasi yang dilakukan oleh guru kalau misalkan sesuai tidak terlalu jauh perbedaanya bisa objektif.ada juga penilaian jurnal penilaian jurnal itu penilaian yang dilakukan oleh guru kejadian apa,tanggal berapa,siapa pelakunya nah itu ada jurnal di guruketika penilaian observasi,penilaian antar teman,penilaian diri sendirinya itu bisa di jadikan cadangan.misalnya hari,tanggal,kejadianya apa,keteranganya apa keteranganya siapa saja yang melakukanya misalnya hari apa tanggal berapa misalnya melakukan mmisalnya karena tidak serius bermain-main alat lab pecah maka disitu kejadian,hari tanggal,kejadian pecah alat-alat lab,keteranganya pelakunya siapa saja atau misalnya ada yang bagus nilainya produk yang dihasilkanya misalnya sangat baik,inni kejadianya apa yang terjadi,hasilnya bagaimana.disesuaikan dengan pembelajaran yang dilakukan begitupun untuk pengetahuan keterampilan bisa saja menggunakan diri sendiri dan penilaian antar teman itu bisa menilai pengetahuan dan menilai keterampilan caranya bagaimana ? apa yang harus disesuaikan kalau disini kan contoh penilaian diri sendirinya sikap nah bagaimana kalau penilaian diri sendiri tentang keterampilan dan pengetahuan
Ernawati : rentang angkanya bukan bu?
Bu Ruhana ; bukan misalnya penilaian diri sendiri kalau menurut saya penilaian dari permen disajikan dulu baru masuk ke rpp
Ernawati ; yang di bawah pembahasan itu dari permendikbud bu
Bu ruhana :ada pertanyaan lagi tidak sambil nunggu
Ernawati : adanya penilaian diri sendiri dan penilaian teman sebaya bu disitu kan ada format penilaian dir aspek sikap partisipasi dan diskusi kelompok disitu paling atasnya ada nama,nama anggota kelompok,kegiatan kelompok dibawahnya itu isilah pertanyaan berikut dengan jujur untuk no 1 sampai 6 isilah dengan angka 4 sampai satu didepan pernyataan 4 selalu,3 sering,2 kadang-kadang,1 tidak pernah 1 selama diskusi saya mengusulkan ide pada kelompok untuk didiskusikan,2 ketika kami berdiskusi tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3 semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4 tiap orang sibuk dengan yang dilakukanya dengan kelompok,5 selama kerja kelompok saya ...mendengarkan orang lain,mengajukan pertanyaan,mengorganisasikan diri saya,mengorganisasikan kelompok,mengajukan kegiatan,melamun
Bu Ruhana : Itu contoh penilaian diri ketika misalnya kegiatan diskusi dilaksanakan ini contoh menilai sikap ketika misalnya menilai tentang praktikum tentu saja tidak diganti pertanyaanya melainkan dengan kegiatan praktikum itu penilaian sikap,ketika menilai keterampilan atau pengetahuan bisa gak pakai ini?
Ernawati : bisa
Bu Ruhana ; contohnya apa?
Ernawati : kan penilaian ini tidak hanya untuk aspek sikap tetapi juga dapat digunakan untuk menilai kompetensi dalam aspek keterampilan dan pengetahuan
Bu Ruhana : contohmya/ keterampilan misalnya
Ernawati :
Bu Ruhana ; ini saja contohnya pengamatan sel dengan mikroskop keterampilanya apa?
Ernnawati : menggunakan mikroskop dengan baik
Bu Ruhana : langkah-langkahnya saja misalnya membawa mikroskop dengan 2 tangan misalnya itu selalu,sering,kadang-kadang,tidak pernah apakah misalnya selalu membawa mikroskopnya dengan 2 tangan atau misalnya sering gitu tapi kadang-kadang 1 tangan nah itu kan bisa misalnya selalu,kadang-kadang atau tidak pernah kemudian misalnya ketika pengamatan dengan mikroskop misalnya sebelumnya memfokuskan cahayanya terlebih dahulu itu bisa sering,kadang-kadang,tidak pernah misalnya selalu di fokuskan dulu sampai jelas lalu kemudian diamati, nah itu bisa dinilai itu keterampilan misalnya atau ketika melihat objek langsung digambar atau dibagaimanakan pokonya ditambahkan saja pertanyaan tapi pertanyaanya mengarah keterampilan siswa pengetahuan juga bisa jadi memang penilaian diri sendiri ini selain penilaian sikap itu sebetulnya dapat menilai pengetahuan dan keterampilan pertanyaanya itu diseuaikan kalau pengetahuan pengetahuan,keterampilan keterampilan jadi tidak bisa di gabungkan.jadi bisa penilaian diri sendiri menilai pengetahuan dan keterampilan.ada pertanyaan lagi? Rppnya itu sudah jelas contoh-contohnya jadi nanti silahkan lihat permen oleh masing-masing memperjelas contoh dari penilaian,itu kan contoh bahasa indonesia,coba kasih contoh yang biologi
Ernawati : Kalau dalam rpp nya kan ada kompetensi dasarnya kompetensi dasarnya itu sesuai dengan yang silabus biologi terus kalau yang periode itu sesuai kan itu 1 semester jadi kan tanggal 30 bulan 7 berarti perbulan dinilainya,terus kalau aspek yang dinilai misalkan aspek untuk praktikum
Bu Ruhana : fortopolio itu kumpulan dari hasil-hasil karya siswa,misalnya bisa laporan,BAD,LKS,laporan praktikum,lembar kerja siswa yang telah diisi itu semua dikumpulkan kemudian dinilai aspek yang dinilainya itu
Ernawati : aspek yang dinilainya itu kalau di bahasa indonesia ada tata bahasa kosakata,kelengkapan gagasan mekanisme penulisan
Bu Ruhana : itu bisa tidak? Bisa saja tinggal ditambahkan misalnya kelengkapan penyesuaian isi dengantujuan yang ditambahkan,jadi fortopolio itu adalah dikumpulkan hasil karya siswa misalnya laporan praktikum lembar kerja siswa kayaknya misalnya kegiatan diskusi ppb kalau di kumpulkan menjadi fortopolio ada tugas membuat makalah 2,BAD 2 tiap kelompok,Rpp nanti 2 nah itu dikumpulkan dinilai ngerti gak fortopolio itu ? dari Rpp ini soalnya salah harunya penilaian project kayak persiapan,perencanaan,pelaksanaan itu adalah penilaian project ,harusnya hasil karyanya dikumpulkan Rpp ini sepertinya project das karena ada penilaian proyek tadi kan terus ada pembuatan tape itu kan tidak mungkin selesai 2 jam pelajaran langkah pembelajaranya tidak terperinci bisa di bedakan dengan Rpp yang lalu kan Rppnya belum sampai kesini.ada yang ditanyakan lagi tidak? Sambil menunggu pertanyaan untuk minggu ini tiap kelompok membuat Rpp besok dibawa hasilnya kita bahas bersama nanti diperbaiki dan dikumpulkan ke kelompok 5 nanti Rpp nya oleh kelompok 5 hari senin di tampilkan di diskusikan hasilnya jadi besok sudah ada draf Rppnya ada yang ditanyakan lagi?
Audience : tidak bu
Moderator : sekian presentasi dari kelompok kami,mohon maaf apabila ada kesalahan wasalamualaikum W.r W.b