DITERIMA 20 NOV. 15 AT 10:00 AM
Berita acara kelompok 1
Hari/Tanggal : Rabu, 18 November 2015
Pukul : 13.30- selesai
Tempat : Ruang 26
Materi diskusi : Diskusi kd, indikator, Tp RPP bio kelas X & penilaian pengetahuan permendikbud 104/14
Tujuan : mendiskusikan kompetensi dasar, indikator ,tujuan pembelajaran RPP bio kelas X dan penilaian pengetahuan permendikbud 104/14
Anggota kelomok 1 :
Kelas : 3a Biologi
2.2 peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan lingkungan sekitar
3.4 menerapkan prinsip klasifikasi untuk membolongkan archebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teoritis dan sistematis
4.4 menyajikan data tentang ciri ciri dan peran archebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
Indikator :
Moderator (Rini) : terima kasih kepada sodari penyaji yang sudah menyampaikan materi, selanjutnya kepada peserta diskusi untuk bertanya
Karina (penyaji) : Kalau sikap bisa penilaian dari guru saat di kelas, absensinya seperti apa, kalau yang tidak hadir ada keterangan atau tidak, seperti itu.
Ibu Ruhana : terus kalau misalanya kalau memakai baik cukup kurang misalkan kita menilai tentang pembelajaran, kan banyak indikatornya, tidak cuma satu begitu?, bagaimana cara menilainya tiba-tiba menentukan baik cukup kurangnya?, kan harus ada rentangnya dan ada kategori lainnya , terus ada kriterianya
Karina (penyaji) : Jadi memakai rubrik bu,, saat melakukan observasi, rubrik penilaian dari gurunya, contohnya didalam sikap itu ada bekerjasama, rasa ingin tahu, disiplin, peduli dengan lingkungan, dan guru itu menilai bagaimana siswa itu bekerjasama saat melakukan observasi , kemudian rasa ingin tahu bisa di tunjukkan dengan bertanya, kemudian disiplin, bagaimana dia mengumpulkan tugasnya apakah tepat waktu atau tidak, kemudian peduli lingkungan, apakah setelah observasi siswa itu membereskan kembali alat-alat yang sudah dipakainya atau tidak
Ibu Ruhana : Untuk mengubah baik cukup kurang itu di rubriknya bagaimana?, apakah tinggal menceklis atau dirubah ke angka dahulu?
Rini (moderator) : bagaimana saudara meilani?
Meilani : iya cukup
Rini (moderator) : silahkan bila ada yang mau bertanya lagi
Kintan : apakah tujuan pembelajaran nomor 6 apakh sudah sesuai dengan abcd?
Karina (penyaji) : belum sesuai,
Kintan : Kalau abcd itu seperti apa?
Karina (penyaji) : abc itu seharusnya melakukan percobaan dilaboraturium siswa mampu menunjukkan perilaku sesuai dengan prinsip keselamatan lingkungan dengan baik.
Karina (penyaji) : dari diskusinya dilihat yang banyak berpartisipasi . contohnya yang banyak bertanya ,pertanyaannya itu tepat berapa persen atau guru juga memberikan informasi kepada peserta diskusi nah penyajinya itu bisa tepat menjawab atau tidak .
Ibu Ruhana : klo begini haruus ada indikator pencapaian untuk melihat indikator harus diakan tes . kalo hanya melihat dari diskusi saja hanya sebagian yang aktif atau tidak . ataupun mengadakan tes tulis .
Rini (moderator) : peserta diskusi yang ingin bertanya lagi. Jika tidak saya akan membacakan kesimpulan dari diskusi. Sekian presentasi dari kelompok kami, mohon maaf apabila ada kesalahan, wassalamualaikum wr.wb
Berita acara kelompok 1
Hari/Tanggal : Rabu, 18 November 2015
Pukul : 13.30- selesai
Tempat : Ruang 26
Materi diskusi : Diskusi kd, indikator, Tp RPP bio kelas X & penilaian pengetahuan permendikbud 104/14
Tujuan : mendiskusikan kompetensi dasar, indikator ,tujuan pembelajaran RPP bio kelas X dan penilaian pengetahuan permendikbud 104/14
Anggota kelomok 1 :
- Karina 2119130005
- Rini Handiani 2119130083
- Jella ananty 2119130001
Kelas : 3a Biologi
- (Rini) : assalamualaikum wr.wb kami dari kelompok 1 akan mempersentasikan “ diskusi kd ,indikator, RPP bio kelas X dan penilaian pengetahuan permendikbud 104/14.” Dengan tujuan untuk mediskusikan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran RPP biologi kelas X dan penilaian pengetahuan permendikbud 104/14. Untuk itu dipersilahkan kepada saudari karina untuk menyajikan materinya.
- (Karina) :
- Kompetensi dasar
- mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati ekosistem dan lingkungan hidup
- menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses
- peka dan peduli terhadap permasalahan linkungan hidup menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan lingkungan sekitar
3.4 menerapkan prinsip klasifikasi untuk membolongkan archebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teoritis dan sistematis
4.4 menyajikan data tentang ciri ciri dan peran archebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
Indikator :
- menjelaskan keanekaragaman hayati ekosistem lingkungan hidup
- menjelaskan bioproses pada bakteri
- menunjukan perilaku ilmiah seperti, teliti, tekun, jujur, dan ada data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi dan eksperimen berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi
- menerapkan prinsip keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan lingkungan sekitar
- mengklasifikasi menggolongkan archebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuknya
- menganaliis perbedaan antara archebacteria dan eubacteria
- menganalisis data tentang ciri-ciri dan peran archebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan.
- setelah melakukan diskusi siswa mampu menjelaskan keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan dengan baik dan benar.
- Setelah melakukan diskusi siswa mampu menjelaskan bioproses dengan benar
- Setelah melakukan diskusi siswa memiliki perilaku ilmiah teliti tekun jujur terhadap data dan fakta , disiplin dan tanggung jawab dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi yang lebih baik dari sebelumnya
- Setelah melakukan percobaan di laboratorium siswa mampu menunjukan perilaku yang sesuai dengan keselamatan diri dan lingkungan
- Setelah melakukan pengamatan siswa mampu mengklasifikasikan bakteri dan menyebutkan contohnya minimal 5 jenis dengan benar
- Setelah melakukan pengamatan siswa mampu menyebutkan perbedaan bakteri miniml 4 macam dengan benar
- Setelah melakukan observasi siswa mampu menunjukan karakteristik bakteri sesuai cirinya dengan benar
- Setelah melakukan pengamatan siswa mampu menyebutkan peran bakteri dalam kehidupan minimal 5 macam dengan benar
- 3,85 – 4,00 dengan huruf a
- 3,51 – 3,84 dengan huruf a-
- 3,18 – 3,50 dengan huruf b+
- 2,85 – 3,17 dengan huruf b
- 2,51 – 2,84 dengan huruf b-
- 2,18 – 2,50 dengan huruf c+
- 1,85 – 2,17 dengan huruf c
- 1,51 – 1,84 dengan huruf c-
- 1,18 – 1,50 dengan huruf
- 1 – 1,17 dengan huruf d
Moderator (Rini) : terima kasih kepada sodari penyaji yang sudah menyampaikan materi, selanjutnya kepada peserta diskusi untuk bertanya
- : Bagaimana penilaian sikap permendikbud nomor 14 tahun 2014
- : saya akan menjawab pertayaan meilani tentang penilaian sikap. Sebenarnya penilaian sikap itu dibahas oleh kelompok selanjutnya, karena kita membahas pengetahuan. Disini penilaian sikap itu tidak pakai angka, jadi langsung sangat baik (sb), baik (b), cukup (c), kurang (k). Sedangkan di kemendikbud no 104 tahun 2014 seperti itu .
Karina (penyaji) : Kalau sikap bisa penilaian dari guru saat di kelas, absensinya seperti apa, kalau yang tidak hadir ada keterangan atau tidak, seperti itu.
Ibu Ruhana : terus kalau misalanya kalau memakai baik cukup kurang misalkan kita menilai tentang pembelajaran, kan banyak indikatornya, tidak cuma satu begitu?, bagaimana cara menilainya tiba-tiba menentukan baik cukup kurangnya?, kan harus ada rentangnya dan ada kategori lainnya , terus ada kriterianya
Karina (penyaji) : Jadi memakai rubrik bu,, saat melakukan observasi, rubrik penilaian dari gurunya, contohnya didalam sikap itu ada bekerjasama, rasa ingin tahu, disiplin, peduli dengan lingkungan, dan guru itu menilai bagaimana siswa itu bekerjasama saat melakukan observasi , kemudian rasa ingin tahu bisa di tunjukkan dengan bertanya, kemudian disiplin, bagaimana dia mengumpulkan tugasnya apakah tepat waktu atau tidak, kemudian peduli lingkungan, apakah setelah observasi siswa itu membereskan kembali alat-alat yang sudah dipakainya atau tidak
Ibu Ruhana : Untuk mengubah baik cukup kurang itu di rubriknya bagaimana?, apakah tinggal menceklis atau dirubah ke angka dahulu?
- : bisa dengan angka, contohnya diberi poin 4, artinya sangat baik, diberi poin 3 artinya baik, diberi poin 2 artinya cukup, dan 1 artinya kurang
Rini (moderator) : bagaimana saudara meilani?
Meilani : iya cukup
Rini (moderator) : silahkan bila ada yang mau bertanya lagi
Kintan : apakah tujuan pembelajaran nomor 6 apakh sudah sesuai dengan abcd?
Karina (penyaji) : belum sesuai,
Kintan : Kalau abcd itu seperti apa?
Karina (penyaji) : abc itu seharusnya melakukan percobaan dilaboraturium siswa mampu menunjukkan perilaku sesuai dengan prinsip keselamatan lingkungan dengan baik.
- : tujuan pembelajaran no 2 sedangkan diskusikan hanya sebagian saja yang aktif . lalu bagaimana dengan yang sebagiannya lagi ?
- (penyaji) : sebenarnya untuk melihat tidak bisa dilihat semua siswa harus dilihat mampu atau tidak tapi dilihat rata-ratanya. Apakah 70% itu siswa sudah mampu berarti jika mampu akan melanjutkan ke materi yang selanjutnya. Jika harus 100% siswa mampu pada hari itu juga memahami menjelaskan bioproses itu memang tidak bisa. Jadi dilihat rata-ratanya .nika sudah 75% siswanya mampu berarti lanjut ke materi selanjutnya .
Karina (penyaji) : dari diskusinya dilihat yang banyak berpartisipasi . contohnya yang banyak bertanya ,pertanyaannya itu tepat berapa persen atau guru juga memberikan informasi kepada peserta diskusi nah penyajinya itu bisa tepat menjawab atau tidak .
Ibu Ruhana : klo begini haruus ada indikator pencapaian untuk melihat indikator harus diakan tes . kalo hanya melihat dari diskusi saja hanya sebagian yang aktif atau tidak . ataupun mengadakan tes tulis .
Rini (moderator) : peserta diskusi yang ingin bertanya lagi. Jika tidak saya akan membacakan kesimpulan dari diskusi. Sekian presentasi dari kelompok kami, mohon maaf apabila ada kesalahan, wassalamualaikum wr.wb